Reflexões sobre o uso das tecnologias digitais de informação e comunicação no IFMS campus Campo Grande

Resumen

Com a pandemia do Covid-19 veio a adoção do Ensino Remoto Emergencial (ERE), em que as escolas se viram obrigadas a admitir novas formas de ensinar. A pandemia intensificou a necessidade de integração das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDICs) no ensino, exigindo adaptação rápida por parte das instituições e dos educadores. Dessa forma, é importante investigar como as TDICs têm sido implementadas no ensino pós-pandemia e quais obstáculos ainda precisam ser superados para garantir uma educação mais equitativa e eficaz. Diante do exposto, este estudo tem como objetivo verificar possíveis mudanças no ensino do Instituto Federal de Mato Grosso do Sul (IFMS) após a pandemia de Covid-19, com foco na utilização das TDICs nas práticas pedagógicas, a partir da perspectiva dos coordenadores de cursos. Trata-se de uma pesquisa do tipo qualitativa, descritiva, usando como técnicas de coleta de dados a pesquisa documental e o questionário. Participaram da pesquisa seis coordenadores de cursos do Instituto Federal de Mato Grosso do Sul (IFMS), campus Campo Grande. As respostas dos coordenadores mostram que a pandemia impulsionou mudanças na prática pedagógica dos professores, principalmente no uso de tecnologia. Percebeu-se o surgimento das chamadas “unidades curriculares híbridas”, específicas por uma combinação entre carga horária presencial e a distância. No entanto, constatou-se a ausência de normas institucionais claras que orientam o planejamento e a execução dessas atividades, o que evidencia uma lacuna importante na regulamentação dessa modalidade de ensino.